Þriðjudagseftirmiðdaginn 9. maí fékk De Jutter á Vlielandseyju mikilvæga heimsókn.
De Jutter er ungmennaþróunarmiðstöð Vlieland og inniheldur, auk grunn- og framhaldsskóla, bókasafn, unglinga- og unglingastarf og barnagæslu. Willem-Alexander konungur og Máxima drottning fengu skoðunarferð og tóku upp viðræður við nemendur, foreldra og kennara um menntun á eyju. De Jutter gegnir lykilhlutverki í samfélaginu og er skuldbundinn til félagslegra verkefna. Með þátttöku í Eyjaskólaverkefninu tekur De Jutter þátt í neti skóla, ásamt öðrum evrópskum eyjum, sem leitar að tækifærum fyrir eyjaskóla sérstaklega. Konungshjónin hittu einnig nemendur frá Island Schools Icelandic Partner School sem voru í skiptinámi.
Vegna plássleysis og viðkvæmrar náttúru er skortur á húsnæði. Og húsnæðið sem er í boði er frekar dýrt. Skólar eru tómir og það þarf að skipuleggja heilsugæslu á eyjunum sjálfum, sem er dýrt. Atvinnulífið byggir að miklu leyti á ferðaþjónustu og gestrisni, en ekki er alltaf hægt að finna starfsmenn fyrir þetta. Aðgengi er erfitt þar sem þú þarft alltaf að taka ferjuna. Vegna alls þessa eru (ungir) eyjamenn að fara og engir nýir koma í þeirra stað.
Fyrsta stopp á Vlieland á De Jutter Allir sem vilja læra eitthvað á Vlieland eru komnir á réttan stað hjá De Jutter. Það er ekki bara skóli fyrir nemendur á aldrinum 4 til 18 ára heldur líka bókasafn, miðstöð tónlistar, barnagæslu og æskulýðsstarfs í einu. Sem eini skólinn á eyjunni stendur De Jutter frammi fyrir mörgum áskorunum og tækifærum. Í heimsókn konungshjónanna ræddu tveir forstjórar De Jutter ásamt foreldrum, nemendum og kennurum um þessi mál.
Bæjarstjóri Schier, annar stjórnarformaður, Mr Brok, og skólastjóri Thijs Speelman kynna konunginn og drottninguna fyrir nemendum Íslands og Vlieland.
Kóngurinn og drottningin eru umkringd handverki, barnabókum og fullt af legóborði og setjast við borðið. "Hvernig er að vera kennt á eyju?" spyrja konungshjónin. „Það er notalegt og rólegt, allir þekkjast vel og yngri nemendurnir geta tengt sig við þá eldri,“ segja tveir nemendur úr hópum 5/6 og 7/8. „Stuttu samskiptalínurnar, sköpunarkrafturinn og að alast upp í grænu
umhverfið er líka frábært við eyjaskóla,“ bæta foreldrar við.
En það eru líka gallar. Það er til dæmis erfitt að finna kennara, segir forstjórinn Cees Visser. Sérstaklega vegna þess að íbúðarhúsnæði er ekki alltaf í boði. Einnig felur framhaldsnám oft í sér tímabundnar stöður og fáar stundir vegna þess að bekkirnir eru svo fáir. "Okkur vantar kennara svo mikið. Annars getum við ekki haldið skólanum gangandi," sagði Visser. De Jutter er í því ferli að útvega kennara tímabundið húsnæði. Hins vegar verða þeir að vera tilbúnir til að búa með samstarfsmönnum.
Þá duga mælingar og leiðbeiningar Fræðslueftirlitsins, sem miða að stórum hópi, ekki alltaf vel fyrir svo fámennan skóla. Til dæmis, De Jutter hefur ekki öll leyfi fyrir hvert stig framhaldsskóla. Sumir nemendur þurfa því að fara til Terschelling, nágrannaeyjunnar.
"Með svo mörgum mismunandi stigum í einum bekk, er næg athygli fyrir hvert barn?" spyr Máxima drottning. Eitthvað sjálfstæði er nauðsynlegt, segir kennarinn, en nemendur eru mjög ánægðir með námið, segja tveir nemendur úr 1. og 2. bekk. „Það er nógu skorað á okkur. Og ef þú vilt meira eða minna geturðu gefið það til kynna.“
Skiptar skoðanir eru um hvort nemendur vilji vera áfram í eyjunni að skólagöngu lokinni. Sumir eru vissir um að þeir geri það en aðrir eru vissir um að þeir geri það ekki: "Mig langar að verða barnasálfræðingur, en það eru ekki nógu mörg börn á eyjunni til þess." Fyrir suma starfsferla gætu nemendur því miður neyðst til að flytja af eyjunni, sem leiðir til frekari fólksfækkunar.
