El martes 9 de mayo por la tarde, De Jutter, de la isla de Vlieland, recibió una importante visita.
De Jutter es el centro de desarrollo juvenil de Vlieland y, además de educación primaria y secundaria, incluye una biblioteca, trabajo juvenil y guardería. El Rey Guillermo Alejandro y la Reina Máxima realizaron una visita guiada y entablaron conversaciones con alumnos, padres y profesores sobre la educación en una isla. De Jutter desempeña un papel fundamental en la comunidad y está comprometido con proyectos sociales. Al participar en el proyecto Island Schools, De Jutter forma parte de una red de escuelas, junto con otras islas europeas, en busca de oportunidades para las escuelas insulares en particular. La Pareja Real también se reunió con alumnos de la escuela islandesa asociada a Island Schools que estaban de intercambio.
Debido a la escasez de espacio y a su naturaleza vulnerable, hay escasez de viviendas. Y las viviendas disponibles son bastante caras. Las escuelas están vacías y la asistencia sanitaria tiene que organizarse en las propias islas, lo que resulta caro. La economía depende en gran medida del turismo y la hostelería, pero no siempre se encuentran trabajadores para ellos. La accesibilidad es problemática, ya que siempre hay que coger el ferry. Por todo ello, los (jóvenes) isleños se marchan y no llegan nuevos para ocupar su lugar.
Primera parada en Vlieland en De Jutter Quien quiera aprender algo en Vlieland ha llegado al lugar adecuado en De Jutter. No es sólo una escuela para alumnos de 4 a 18 años, sino también una biblioteca, centro de música, guardería y trabajo juvenil, todo en uno. Como única escuela de la isla, De Jutter se enfrenta a muchos retos y oportunidades. Durante la visita de la pareja real, los dos directores de De Jutter, junto con padres, alumnos y profesores, hablaron de estos temas.
El alcalde de Schier, el copresidente Sr. Brok, y el director de la escuela, Thijs Speelman, presentan a los Reyes a los alumnos islandeses y de Vlieland.
Rodeados de manualidades, libros infantiles y una mesa llena de Legos, los Reyes toman asiento. "¿Cómo es recibir clases en una isla?", pregunta la pareja real. "Es agradable y tranquilo, todo el mundo se conoce bien y los alumnos más pequeños pueden relacionarse con los mayores", dicen dos estudiantes de los grupos 5/6 y 7/8. "Las cortas líneas de comunicación, la creatividad y crecer en un entorno verde
verde", añaden los padres.
Pero también hay inconvenientes. Por ejemplo, es difícil encontrar profesores, dice el director Cees Visser. Sobre todo porque no siempre hay viviendas disponibles. Además, la enseñanza secundaria suele implicar puestos temporales y pocas horas, porque las clases son muy pequeñas. "Necesitamos profesores con urgencia. Si no, no podemos mantener la escuela en funcionamiento", afirma Visser. De Jutter está en proceso de proporcionar alojamiento temporal a los profesores. Sin embargo, deben estar dispuestos a vivir con colegas.
Además, los métodos de medición y las directrices de la Inspección Educativa, dirigidos a grandes números, no siempre funcionan bien para una escuela tan pequeña. Por ejemplo, De Jutter no dispone de todas las licencias para todos los niveles de la enseñanza secundaria. Por eso, algunos alumnos tienen que desviarse a Terschelling, la isla vecina.
"Con tantos niveles diferentes en una clase, ¿hay suficiente atención para cada niño?", se pregunta la Reina Máxima. Cierta independencia es necesaria, dice la profesora, pero los alumnos están muy satisfechos con la educación, dicen dos estudiantes de las clases 1 y 2. "Nos plantean suficientes retos. Y si quieren más o menos, pueden indicarlo".
Hay división de opiniones sobre si los alumnos quieren quedarse en la isla después de la escuela. Algunos están seguros de que sí, mientras que otros están seguros de que no: "Yo quiero ser psicóloga infantil, pero no hay suficientes niños en la isla para eso". Para algunas carreras, por desgracia, los estudiantes pueden verse obligados a abandonar la isla, lo que provocaría una mayor despoblación.
